Must have o myśleniu krytycznym
Co daje mi szkoła z kulturą błędu? Głos ucznia
Z perspektywy ucznia szkoła, w której można się mylić, jest miejscem, gdzie łatwiej oddychać – nie tylko na lekcjach, ale także w relacjach i własnej głowie. Jednak żeby kultura błędu naprawdę pomagała, potrzebuje kilku bardzo konkretnych warunków, które młodzi wyczuwają natychmiast. Przede wszystkim potrzebna jest jasność zasad: błąd jest naturalny,
„Wszystko zgodnie z zasadami OK – a i tak nie działa”
Dlaczego techniczne wdrożenie to za mało – i jak przejść do kultury uczenia się „Mam cele.Mam kryteria.Mam informację zwrotną.Robię pytania kluczowe, czasem nawet samoocenę.Ale to nadal nie działa tak, jak miało działać.Uczniowie nie biorą odpowiedzialności. Nie angażują się. Nie wracają do feedbacku.” Ten głos słyszymy coraz częściej w szkołach, które
Chmurka TOC – skuteczne narzędzie w pracy doradcy zawodowego
Praca doradcy zawodowego to nie tylko pomoc w wyborze kierunku kształcenia czy zawodu. To przede wszystkim wspieranie młodych ludzi w podejmowaniu ważnych decyzji, rozwiązywaniu dylematów i odkrywaniu własnych zasobów. Właśnie tu chmurka TOC (Theory of Constraints) okazuje się narzędziem, które naprawdę działa! Kurs „Chmurka dla doradców” pozwala: Dzięki chmurce TOC łatwiej zobaczyć,
Kooperacja – współpraca czy „zmuszanie do pracy z tymi, których nie lubię”?
Dla dorosłych kooperacja to słowo-klucz – „umiejętność pracy w zespole”, „wspólne cele”, „synergia”. Ale jak naprawdę wygląda współpraca w szkole widziana oczami ucznia? Często kooperacja to nie wspólne osiąganie celów, ale… kompromis z własnymi potrzebami. Praca w grupie kojarzy się z losowaniem składów, z obowiązkiem współpracy z osobami, z którymi
„Nie mam z czego dać informacji zwrotnej” – czy to naprawdę wina ucznia?
Co naprawdę oznacza, gdy nauczyciel nie widzi procesu myślenia ucznia? „Proszę pani, nie wiem co napisać.” „Nie mam pomysłu.” „A co mam tu wpisać?” Brzmi znajomo?To codzienność w wielu klasach, które wdrożyły OK – z celami lekcji, kryteriami sukcesu, kartami samooceny… a mimo to nauczyciel stoi przed pustką poznawczą. W
Od myślenia do zmiany – jak nauczyciel może tworzyć kulturę myślenia w szkole
Przez lata edukacja opierała się na paradygmacie, że uczenie się to przede wszystkim efekt zapamiętywania. Wkuwanie, powtarzanie, testowanie – tak wyglądała codzienność wielu uczniów i nauczycieli. Dziś jednak wiemy coraz więcej o mózgu, procesach uczenia się i roli emocji. Neurodydaktyka jasno pokazuje: trwałe uczenie się nie jest efektem samego zapamiętania,
Chmura TOC – proste narzędzie na trudne konflikty rodzinne. Dlaczego warto je poznać?
Szkolenie „Rozwiązywanie konfliktów w domu – chmura TOC dla rodziców” to propozycja dla każdego, kto chce mniej stresu, a więcej zrozumienia i bliskości na co dzień. Warto – dla siebie, dla dziecka, dla całej rodziny! Teraz kurs w ramach Letniej Akademii Myślenia krytycznego możesz zyskać 50% TANIEJ! Sprawdź szczegóły na: https://kursy-online.promocja.mysleniekrytyczne.edu.pl/
Co blokuje nauczycieli w zmianie? Bariery, o których trzeba rozmawiać
Zmiana w szkole rzadko napotyka otwarty bunt. Częściej przyjmuje postać niewidzialnych barier: milczenia, braku inicjatywy czy wycofania się z zaangażowania. Z perspektywy nauczycieli najtrudniejsze bywają nie tyle nowe obowiązki, co towarzyszące im wątpliwości – czy ta zmiana ma sens, czy przetrwa, czy rzeczywiście można coś w niej zmienić. W wielu