Must have o myśleniu krytycznym
Emocje nauczycieli w zmianie – czego naprawdę potrzeba od lidera?
W szkole każda zmiana, nawet ta najlepiej przemyślana, budzi w nauczycielach emocje. Lęk przed nieznanym, niepewność co do nowych wymagań, obawy o to, czy uda się pogodzić nowe obowiązki z codzienną pracą – to wszystko jest naturalną reakcją na wprowadzanie nowości. Często jednak te emocje są pomijane lub sprowadzane do
Dlaczego warto sięgnąć po kurs „Pytania sokratyczne”? 5 argumentów, które przekonują praktyków
1.Bo uczy zadawać lepsze pytania – a nie szukać szybkich odpowiedzi Większość z nas w stresie, presji czasu czy emocjach korzysta z „gotowych schematów myślenia”. Kurs pozwala wyjść z tej pułapki – pokazuje, jak świadomie przejść od automatycznych reakcji do refleksji i pogłębionej analizy. 2.Pokazuje, jak rozmawiać bez walki, za
Matura to nie wszystko! Co zyskuje licealista dzięki myśleniu krytycznemu na polskim?
Z jednej strony – ogrom materiału, lektury, powtórki, przygotowania do egzaminów. Z drugiej – realne życie, w którym młody człowiek musi podejmować decyzje, analizować sytuacje, argumentować swoje zdanie. Język polski w liceum może (i powinien!) łączyć oba światy – jeśli uczymy nie tylko wiedzy, ale i myślenia. Rutyny myślenia krytycznego
Najpierw myślenie, potem pamięć – dlaczego nauka zaczyna się od rozumienia?
Przez lata wydawało się oczywiste, że kluczem do skutecznej nauki jest zapamiętywanie – im więcej powtórek, tym lepiej. Jednak coraz więcej badań pokazuje, że w rzeczywistości droga do trwałej wiedzy wiedzie nie przez pamięć, ale przez rozumienie. To, co zostaje w naszej głowie na długo, to nie przypadkowo wyuczone na
Pytania sokratyczne – klucz do lepszego myślenia i dojrzalszych decyzji
Czy zastanawiasz się czasem, jak podejmować bardziej świadome decyzje, dogłębnie analizować problemy i… nie dać się złapać na własne myślowe skróty? Odpowiedź może być prostsza niż myślisz – wystarczy zatrzymać się i… zadać sobie (lub innym) właściwe pytania. Kurs „Pytania sokratyczne” to nie tylko powrót do korzeni krytycznego myślenia, ale praktyczny
Po co mam się starać? – Sprawczość a motywacja i sens w oczach ucznia
Wyobraź sobie, że jesteś nastolatkiem i codziennie wchodzisz do szkoły, która powinna być miejscem odkrywania pasji, zadawania pytań i rozwijania swoich mocnych stron. Zamiast tego coraz częściej czujesz, że to miejsce, gdzie masz po prostu „odrobić swoje” i zaliczyć kolejne sprawdziany. Zadajesz sobie pytanie: „Po co mam się starać, skoro
Język polski w liceum – czy da się nauczyć myśleć inaczej?
Wielu licealistów pyta: „Po co nam ten polski?” Zamiast szukać gotowych odpowiedzi, warto… postawić to pytanie na nowo. Bo właśnie lekcje języka polskiego mogą być przestrzenią, w której uczniowie uczą się myśleć – nie tylko o tekstach, ale i o świecie, relacjach, wyborach. Praca z rutynami myślenia krytycznego – takimi jak
Jak ocenianie kształtujące trafiło do Polski — i dlaczego nie zadziałało tak, jak obiecywano?
Uczciwa opowieść o dobrych intencjach, kulturowym braku i konieczności nowego początku Wprowadzenie Ocenianie kształtujące (OK) nie jest już w Polsce nowością. Od lat pojawia się w rozporządzeniach resortowych w dokumentach wewnętrznych szkół, podczas licznych szkoleń. Wielu nauczycieli zna je z warsztatów Centrum Edukacji Obywatelskiej, program „Szkoła ucząca się”, czy z